怎样让自己的课题能够顺利的完成，这就要了解小课题研究的一些注意事项，应该如何避免一些误区，这样对课题研究创作才有帮助。大家也都知道小课题研究由于“短、平、快”的特点越来越受到基层学校的青睐。但是也由于这些导致一些研究人员进入误区，其实大家只要按照以下这些方面来研究创作，那么就不会走入误区。
通常来说初中教学中的小课题要从这几个方面着手：
1、求实
作为基层的教师，有些与教育有关的问题并不适合缺乏研究基础的教师来做。比如“城乡二元结构背景下如何实施素质教育”的课题，对于基层教师来说，可谓鞭长莫及，不适合作为小课题来进行研究。学校管理者要把工作做实，只有站在促进教师专业发展的高度，彻底抛弃“资料迎检情结”，减轻教师负担，让教师轻装上阵，才能使他们满载而归。
2、求活
研究方法要灵活。小课题研究强调个人反思，但绝不拒绝同伴互助和专业引领。可以采用网络教研的形式，自由组合成为研究团体。灵活的研究方法必然会带来愉快的研究过程，可以有效提高研究的效益。
3、求精
小课题研究，同样拒绝蜻蜓点水、点到为止。有时候，切入点小的小课题也能够挖掘出大的“金元宝”。任何教育教学研究都属于科学研究的范畴，都需要精益求精。有了一定成果不能戛然而止，而应该与时俱进、不断探究。小课题研究说到底是一种行动研究，它因小而专，因专而精，因精而实。
4、求新
教育的发展日新月异，小课题研究也需要与时俱进、不断创新。我们在关注难点的时候也要注意关注热点。学习始终是教师专业发展的基础，通过不断学习，才能始终立于教育潮头，才能发现并研究一些新颖的、具有前瞻性的教育问题。否则，将只会走别人的老路，步他人的后尘。在小课题研究上，我们提倡教师们能走出一些新路，走出自己的特点。
