高校教师，在大众眼里是高级知识分子的代表，更是培育学生进入社会的引路人，高校教师对学生的学业提升、职业成长和品格塑造起着关键的作用。

　　高校教师职称是对教师的认可，和荣誉、地位、专业权威、收益等直接挂钩，所以，评职称对一个教师来说至关重要。

　　有多重要?

　　有了高级职称，待遇地位有所提升，专业声誉提高，申报课题，撰写论文也更容易成功，总之，职称是一个教师职业成就的证明。

　　那么，高校教师职称晋升的条件是什么?靠什么才能获得职称，升职称呢?

　　我们先来看看高校教师职称评审条件吧!

　　第一，助教评定条件

　　略。

　　第二，讲师评定条件

　　(1) 完成学校规定的教学工作量，教学效果较好， 成绩优良。

　　(2) 学历要求，略。总之，学历越高越好。一般要求本科学历以上，担任助教三四年以上(各校具体要求有差别)，但现在能进高校基本要求硕士博士以上，高职高专也要求高学历。民办高职高专要求低很多。

　　(3)现在的外语和计算机已经不是硬性要求，以前是必须通过计算机和英语考试。

　　第三，副教授评定条件

　　(1)教学。完成学校规 定的教学工作量;获得校以上优秀教 师、优秀教学成果奖等。

　　(2)很重要!近年出版过学术著作，或发表过两篇以 上的权威学术论文;或参加编写高校通用教材。(不同高校对论文数量档次要求不同)

　　(3)很重要!科研能力，获得过科研成果，部、省三等以上奖励(前三位);主持科研课题等科研项目。(不同学校对课题层次要求不同)

　　(4)具有指导硕士研究生的能力等。

　　第四，教授评定条件

　　(1) 完成学校规定的教学工作量， 获得过校以上教学成果奖、优秀教师奖等。

　　(2)论文要求!硬性指标，很重要!近年出版具有重大影响的学术著作;发表十篇以上的学术论 文;或获得过国家级四等以上奖、部省级三等以上奖励。

　　(3)科研课题项目，很重要，决定性条件!具有重大研究课题，取得很高的成果;总之，想评教授，有项目，有课题很重要!

　　(4) 具有指导博士研究生的能力。

　　高校的教师，很看重科研课题项目，很看重论文。教学，完成学校的教学工作量，这个相对最容易完成。

　　那些一心扑在教学上的教师，可能项目课题没那么多，论文写得没那么多。往往在评职称的时候资格不够。

　　希望职称评审能够更看重教学，以教书育人为主。所谓师者，传道授业解惑，教授还是以教书育人为主嘛!科研有专门的科研人员，科研系列的职称有高级职称，研究员副研究员，可既然是教育系列的职称，就该以教育为主，就该做好教育和科研的平衡。

　　现在的大学教师，上完课都忙着申报项目，做课题，发表科研论文去了。